Andreas Lindal

Andreas har lätt för att tala, och talar om svåra saker på ett lätt sätt. Han varvar sitt viktiga och utmanande innehåll med engagemang, avspändhet och humor, och interagerar med publiken på ett otvunget sätt.
Som skådespelare, retoriker och pedagog är Andreas väl förbunden med hur man bygger upp lyssning, intresse, och förståelse hos en publik, och han kan anpassa tilltal och stil till situation, sammanhang och målgrupp.

Andreas strävar efter att ge förståelse för olika aspekter av lärandet och visa möjligheter för utveckling. Genom kompetensutveckling vill han skapa en positiv och kompetent lärandekultur inom skolan.

Lär dig lära - föreläsning
Föreläsningen Lär dig lära syftar till att synliggöra fenomenet lärande. Vi ska förstå vad lärande faktiskt är, varför det är så viktigt att lära sig lära, och hur vi kan utveckla medvetna lärstrategier för att äga vårt lärande.
I kunskapssamhället anses förmågan att kunna styra och medvetet utveckla sitt lärande vara en nyckelkompetens. Det innebär att den är en av de viktigaste tillgångar som individer men också organisationer, företag och länder kan bygga upp. Förmågan att lära kan kallas för kunskapssamhällets hårdvaluta. Men medvetet lärande är också en nyckel till mjuka värden som självkännedom, kreativitet och autonomi.
Likväl är själva lärandet underutvecklat och ofta underförstått i svensk skola. Detta bidrar till fallande studieresultat, pluggstress, utslagning, kunskapsförakt och ökade klyftor i samhället.
Andreas berättar på ett tydligt och bildrikt sätt hur det kravstyrda lärandet kan utvecklas till ett medvetet och kreativt hantverk. Ett hantverk som kan anpassas till alla ämnen och områden, och där målet är att bli kompis med såväl lärandet som med de ämnen vi är satta att lära.

Lär dig lära – kompetensutveckling
Skolans uppdrag är ett av de mest komplexa som finns, att se till att det byggs kunskaper inom de ämnesområden som samhället anser viktigast. Dess struktur, kultur och arbetssätt har hundratals, ja tusentals år på nacken. Det är således ingen organisation man ändrar i en handvändning, utan man måste verka och påverka inom dess långsiktiga förutsättningar. Andreas försöker göra det med hjälp av frivillighet, delaktighet och långsiktighet.

Frivillighet
Påtvingad kompetensutveckling leder sällan till förbättrade förutsättningar för lärande. För att kompetensutvecklingen ska bli högkvalitativ är en liten grupp av engagerade ”ambassadörer” att föredra framför en stor grupp med skeptiska ”motståndare”. Om man jobbar med frivillighet ökar dessutom sannolikheten att kunskaperna förvaltas och sprids vidare inom organisationen, även till de skeptiska.

Delaktighet
Det är viktigt att deltagarna gemensamt får sätta ord på skolans problembild. Andreas jobbar därför med kollektiv reflektion och problemlösning. Deltagarnas erfarenheter, uppfattningar och praxiskunskap behöver däremot kompletteras och utmanas av forskning och teorier, för att inte hamna i de gamla vanliga problembeskrivningarna. Med hjälp av analytiska modeller för såväl lärande, organisation som kommunikation bygger gruppen gemensamt en bild av skolans förutsättningar för lärande – vad som hindrar och vad de behöver utveckla.

Långsiktighet
Forskning visar att högkvalitativ kompetensutveckling leder till störst positiv förändring inom skolans område. Andreas arbetar därför extensivt och träffar deltagargrupper kontinuerligt under minst en termin, helst längre. Det stör inte praktiken utan skapar ett schemalagt frirum för reflektion, ifrågasättande och lärande insprängt i den dagliga verksamheten. Det gör också att utvecklingsarbetet får landa mellan träffarna, och kan implementeras allt eftersom.

Andreas föreläsningar och arbete med kompetensutveckling passar perfekt för verksamheter som vill utveckla förutsättningar för positivt och livslångt lärande. Skolor, skolpersonal, elever på högstadium och gymnasium, studenter, föräldrar och politiker har alla nytta av att arbeta med Andreas.

Den tänkta deltagaren är du som av en eller annan anledning har en dålig relation till att lära. Du kan vara högpresterare, lågpresterare, oroad för ditt barn, dina elever, din skola eller samhället i stort. Du kan vara elev, student, förälder, lärare, rektor, huvudman eller bara intresserad.